La instrucción pública en la región del Tolima a finales del siglo XIX: reorientación administrativa y constitución de un tejido discursivo

Resumen

La situación política del país a finales del siglo XIX carecía de una cohesión administrativa y cultural, lo cual desembocaba en falta de unidad nacional, conflictos armados internos frecuentes, lucha por el poder por parte de los partidos liberal y conservador, atraso en la educación, debilitamiento del poder central, entre otros problemas. El movimiento regeneracionista, liderado por Rafael Núñez buscó ponerle fin a estos inconvenientes, tomando medidas extremas y promulgando una constitución política que favoreciera sus intereses, apoyado por el clero. Uno de los sectores que exigía una atención especial era el de la instrucción pública y es por esto que a través del Decreto número 595 del 9 de Octubre 1886, el gobierno estableció las pautas para organizar, dirigir e inspeccionar la instrucción pública primaria, secundaria y normal en los departamentos. La instrucción pública se dividió entonces en tres ramos: la inspección, la enseñanza y la administración regulada -por supuesto- por el ojo firme de la Iglesia Católica y sus comunidades religiosas dedicadas a la educación. Veremos en el presente artículo cómo se implementó este decreto en la región del Tolima durante el periodo de la Regeneración y las dificultades que se afrontaron para su respectiva consolidación como tejido discursivo.